El caso de Miguel
A continuación se muestra un vídeo que explica el caso de Miguel.
Durante la clase de Atención a la Diversidad se formaron equipos de trabajo, se ejemplifico una situación problemática que consistió en simular que uno de los integrantes estaba ciego, se analizaron los pros y contras de la misma, el equipo llego a las siguientes conclusiones:
- Las instalaciones escolares no son las adecuadas para un niño invidente ( no hay rampas, pasamanos, material didáctico, etc.).
- Los docentes no están capacitados para atender a niños con necesidades educativas especiales.
- La comunidad escolar no esta sensibilizada ante una situación similar.
Sin embargo, la Institución Escolar tiene que aceptar al alumno y para ello se plantean las siguientes acciones:
- Elaborar un diagnóstico del alumnos.
- Agendar una entrevista con los padres del alumno para informarle que su hijo será aceptado en la escuela, así mismo se darán a conocer las limitaciones que se tienen.
- Convocar a una reunión general con los padres de familia de con la finalidad de sensibilizarlos ante tal situación.
- Implementar actividades que fomenten la inclusión.
- Gestionar materiales didácticos (sistema braile y los que sean necesarios) para atender a un niño invidente.
- Solicitar capacitación constante para los docentes.
- Solicitar apoyo a USAER.
Teniendo como antecedente la Declaración de los Derechos de los Niños, publicada en noviembre de 1959; la cual dice que son derechos de los niños recibir educación, recibir un mismo trato y no ser discriminado es que no se le puede negar el acceso a la escuela.
Además, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3° Constitucional dice lo siguiente:
- Toda persona tiene derecho a recibir educación.
- La educación que imparta el Estado, tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derecho humanos.
Con respecto a la Ley General de Educación marcado en el capitulo III "Equidad de la Educación" se tiene como fin combatir la desigualdad y atender a los grupos vulnerables. Señala al igual una capacitación de los docente para atender alumnos con NEE y así fortalecer la educación especial, inicial y a distancia, es por eso que tanto la institución educativa como el maestro titular que enfrente este tipo de casos deben capacitarse para atender y ofrecer a todos los alumnos educación de calidad y equidad para todos.
La SEP nos brinda un guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad en la escuela con la que el docente y el directivo se pueda orientar afirmando dentro de ella que:
La escuela debe asegurar la inclusión del alumno con discapacidad, requiriendo apoyo de diferentes áreas como USAER, CRIE (Centro de Recursos e Información para la integración Educativa), DIF, Centros de Rehabilitación e Instancia Estatal de Educación Especial.
Siendo esta de gran utilidad para la gestión institucional y personal, permitiendo implementar estrategias conjuntas con los padres de familia que permitan el aprendizaje de sus hijos y además compartiendo experiencias con las escuelas que presenten estas situaciones generando para todos un ambiente de aprendizaje.
Por ultimo cabe señalar que el libro de "Aprendizajes clave" tiene como objetivo generar escuelas y aulas de clase incluyentes "las escuelas deben ser espacios incluyentes, en donde se fomente el aprecio por la diversidad y se elimine la discriminación por origen étnico, apariencia, género, discapacidad, creencias religiosas, orientación sexual, etc."(pg. 79).
Brindándole así al alumno un espacio educativo en donde el pueda generar por medio de ambientes de aprendizaje su propio conocimiento sin importar que clase de discapacidad presente, concluyendo que el principal responsable del aprendizaje es el docente que al igual que el alumno va a generar en él nuevos conocimientos.
Referencias
http://www.senado.gob.mx/comisiones/desarrollo_social/docs/marco/Declaracion_DN.pdf
http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/articulos/3.pdf
Adriana Romero Reyes
María de Jesús Esquivel Moreno
Diana iglesias Davila
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